‍‍‍‍在中国国家汉办、堪萨斯大学和华中师范大学的大力支持下，堪萨斯大学孔子学院中小学汉语教学又上新台阶，2010—2011学年，学院为中小学生提供的远程视频汉语课程的学生大增，从300余人增至近750人。

该孔子学院致力做大做强美国中部中、小学汉语教学项目，倡导让学生从小学低年级开始学习汉语，并且一直持续到高中阶段。该孔子学院执行院长韦雪瑞女士说：“我们相信，美国对具有高级汉语水平人才的需求将不断增长，这些从小学低年级开始学习汉语的学生，在将来会率先成为具有高水平汉语语言能力的人才。毫无疑问，这些人才正是未来的美国企业家们所需要的。”

在美国，尽管许多有识之士意识到汉语在当今社会是具有战略意义的语言，但由于受地理位置的限制，美国中部数州的中小学校尤其是边远地区学校面临缺乏汉语教师的问题。堪萨斯大学孔子学院积极开拓多种途径，与远程教育技术发展成熟的堪萨斯东南部教育服务中心合作，采用快捷、实用的互动远程视频教学模式，从而使汉语走进了包括乡村学校在内的更多学校。互动远程视频教学将异地学生和堪萨斯大学孔子学院的汉语教师连在一起，开展双向互动“教”与“学”活动。在互动远程视频教学环境中，师、生虽不在一地，但在高清视频技术支持下，师生可在屏幕上彼此教学互动，甚至一位教师可以在同一时间为多所学校的学生上课，既实现了汉语教学的目的，又有效节约资源。因此，这一汉语教学模式愈来愈受到更多中小学的关注与欢迎。孔子学院中方院长黄小群教授说：“新来的汉语教师确实需要一些时间熟悉适应互动远程视频教学，但是现在来自华中师范大学的汉语教师们都成为了这种教学模式的行家了，他们知道如何通过高清视频与自身的教学技巧，有效地进行异地汉语教学。”

为了保证远程视频的教学效果，提高学生的学习兴趣，该孔子学院的老师们精心编写教材，每周各召开一次针对中学、小学的教研会，共同制作教案、讨论教学方法。开设有汉语课的中小学校也积极配合孔子学院的远程教学，为每个汉语课堂配有一名辅助教师，负责协助汉语课教师完成课内外的每个教学环节；孔子学院每学期定期召开辅助教师讨论会，与汉语教师交流教学体会，使汉语课的教学深受学生的欢迎。堪萨斯州某所小学的一个小学生在汉语课堂上聆听老师绘声绘色的讲课，兴奋不已，面对电视屏幕里正在上课的老师大声说:

Mr. Lu, I want you to come out of the TV(陆先生，我想你从电视中走出来)。为增进孩子们和汉语教师的感情，学院每学年还送汉语教师到各学校开展面对面的教学一至二次，更大地激发孩子们学习汉语的热情。正是在堪萨斯大学孔子学院全体教职人员的努力协作下，该学院的中小学汉语远程教育项目取得了喜人成绩。本学年为美国中部3个州的8所小学与10所高中近50个班开设了汉语课程。

看到学院中小学汉语教学的长足发展，社区汉语班的艾道格（DouglasAhrens）先生感叹说：“不容置疑，今天我们所生活的世界是一个全新的世界，过去有谁曾经想到过，我们的年轻人会在未来的某一天，在小学一年级甚至学前班就有机会开始学习汉语”。同时，他还对学院汉语教师说：“你们能够参与这样好的项目是非常幸运的，祝你们的中小学汉语教学取得巨大成功。”艾道格先生的话也是堪萨斯大学孔子学院全体汉语教师的心声，他们将再接再厉，将汉语推广到美国中部更多的中小学当中去。‍‍‍‍