1、“‘一带一路’与国际化人才培养论坛”提出——培养“一带一路”需要的国际化人才
“‘一带一路’与国际化人才培养”论坛12月在北京召开，逾百名来自中国和新加坡的专家学者、政府官员、企事业单位管理者参与研讨。论坛围绕国际化人才的认定、优化、培育和中国、美国、新加坡国际化人才战略及其对“一带一路”建设的意义，展开了多层次和全方位的讨论。
全国政协外事委员会副主任韩方明出席论坛并致辞。中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀、国家发改委国际合作中心副主任刘建兴、中央党校经济学研究室主任李鹏以及南洋理工大学南洋公共管理研究生院刘宏教授在论坛上发表了主题演讲。
刘宏在发言中强调了人才因素在“一带一路”中的重要性。认为，“一带一路”要实现五通，人的因素是重要环节也是关键支撑。培养通晓国际规则，了解国际政治、经济、文化的专业人才，成为教育机构、专业智库、政策制定者和实践工作者共同面对的问题。
韩方明提出国际化人才培养进入4.0时代的概念。他认为，人才4.0具备四个特点：开放化、数据化、智慧化、生态化。
王辉耀对中国“一带一路”人才培养提出了设想，如放宽人才流动限制，实现人才的互联互通，培养基于国内外的“一带一路”人才，推动“一带一路”国际教育区域化，中国高校在“一带一路”国家开展境外办学，发展中外合作创业教育等。
李鹏表示，中国人力资源分配面临三大问题：第一，以制造业为代表的实体经济转型升级面临劳动力素质偏低的挑战；第二，以知识为核心的现代行业对国民经济贡献过低，缺乏引领和支撑作用；第三，政府在发展中主导地位与公务人员薪酬体系缺乏规范的合理定位。为此，他提出了解决方法。
论坛上发布了《新加坡人才战略与实践》一书，该书全面探讨“一带一路”沿线重要枢纽国家新加坡人才战略与实践，为处于经济和社会转型期与日益国际化进程的中国提供有益的借鉴。此次论坛由新加坡南洋理工大学南洋公共管理研究生院主办、中国与全球化智库（CCG）以及察哈尔学会共同协办，并获得新加坡连氏基金会的支持。
2、中国联合国教科文组织召开全国委员会全体会议
12月23日上午，中国联合国教科文组织全国委员会召开第30次全体会议，教育部副部长、教科文全委会主任郝平，国家档案局局长李明华，外交部国际司参赞田林出席会议并讲话。
郝平在讲话中指出，2015年是联合国教科文组织成立70周年，教科文组织是我国参与全球治理、教育科学文化国际合作的实践平台，该组织在促进文明间对话，推进实现持久和平与可持续发展方面发挥着重要作用。要进一步拓展与世界教科文组织的合作领域，创新合作方式，提升合作水平，增强合作实效，推动我国与教科文组织的合作迈上新台阶。
郝平强调，三十而立，中国联合国教科文组织全国委员会也到了奋发有为之年，希望全委会按照中央精神特别是党的十八届五中全会精神，坚持统筹国际国内两个大局，坚持服务国家经济建设和社会发展，服务国家外交全局，服务国家整体战略，更好利用国内国外两种资源，找准合作契合点，把推动教科文组织合作落实到实处，不断开创与教科文组织合作的新局面。
李明华在讲话中介绍了联合国教科文组织世界记忆项目，强调该项目旨在对文献遗产和口述历史记忆进行保护，在世界文化遗产保护传承方面发挥了重要作用。我国将进一步加强与教科文组织在该领域的合作。
外交部、教育部、科技部、文化部、中科院、住建部、国土资源部、社科院等委员单位和合作单位代表共120余人参加了会议。
3、“金砖国家”建立未来教育合作框架
据南非高等教育与培训部网站消息，南非高等教育与培训部长布莱德·恩齐曼德（Blade Nzimande）博士日前与“金砖国家”的教育部长们签署了重要协议，旨在协调区域内共同利益，为成员国在未来教育事业上的合作建立起一个坚实的框架。
该项协议的内容涉及通识教育、教育政策策略、职业技术教育与培训和高等教育等领域。协议成员国许诺将支持联合研究项目的发展，促进更多的关于硕士、博士和博士后阶段的合作性项目的生成，合作出版“金砖国家”大学的研究成果。该协议还强调了职业技术教育与培训对于年轻人的重要作用。
4、告别来而不往，我国职教增强“输出”底气
据《中国教育报》报道，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》对我国职业教育提出了国际化的要求，希望能够建立与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。
审视我国的职业教育国际化水平，可以看到，我国职业教育国际化活动虽然类型全面，目的明确，但在国际化进程中，引进国外经验与成果多，输出国内的少，在交流方面具有较强的单向特征；我国更多地认可国际社会先进的职业教育发展经验与成果，而被别国所知晓或认可的不多，表明我国职业教育的通用性不强；尽管我国职业教育国际合作与交流新设项目逐年增多，但参与的院校并不广泛，表明我国职业教育的开放性不足。
我国职教国际交流单向性较强
我国在国家、省、地方以及院校层面都开展了职业教育国际化活动，通过政策对话、合作办学、学生交流、教师交流与培训、合作研究，以及一般性的交流与访问等途径，与全球五大洲的30多个国家建立了国际合作与交流关系。2010年至2012年间，我国东部地区职业教育在与国际及港澳台的合作与交流活动中，合作办学所占比例最高，为35%；其次为交流与访问，为27%；学生和教师交流分别为13%和10%。
引入国际社会优质的职业教育资源，多年来一直是我国职业教育国际化的主要目的。改革开放以来，为促进职业教育的改革与发展，我国通过多种方式，不断学习德国、美国、加拿大、澳大利亚、英国等发达国家的经验，引入了德国的“双元制”、北美的“能力本位的职业教育”、澳大利亚的资格框架体系与培训包、英国的质量保障体系等经验。
在学习借鉴国际社会经验的进程中，我国职教界积极探索，也形成了诸多具有中国特色的职业教育发展经验，如“中高职衔接”“集团化办学”“示范校建设”，以及“职业教育园区建设”等。这些经验在促进我国职业教育发展的同时，也对我国经济社会的快速发展做出了贡献。
国际社会对我国职业教育发展经验非常感兴趣。2012年，联合国教科文组织第三届国际职业技术教育大会在我国上海举行。其间，有七八十位各国部长级官员出席了“中国圆桌会议”，但由于我国职业教育改革发展经验缺乏系统的理论与实践的梳理，因而不能系统地向国际社会进行介绍，从中可看出我国职业教育国际化进程中的交流具有较强的单向性。
通用性不强导致走出国门办学难
合作办学是我国职业教育国际化进程中最经常采用的活动形式。据统计，2013年，共有来自澳大利亚、加拿大、英国、美国、韩国、德国等24个国家及我国港澳台地区的235个机构，与我国大陆25个省市自治区的296所高职院校进行了合作办学。
在这些合作办学项目中，学生基本都是来自中国。学生们在完成学习达到标准后，除获得中方的大专文凭外，还可以获得外方合作伙伴的资格或证书，包括Diploma（文凭）、Advanced Diploma（高级文凭）、Associate Degree(副学士学位），以及Certificate(证书）等。合作伙伴所颁发的资格证书可以作为那些希望到合作伙伴国或地区的高等教育机构继续学习学生的申请依据之一。
尽管我国也有一些职业院校尝试到国外办学，但这种情况极少，希望获得中国职业院校毕业证书的外国学生也很少，主要原因是我国职业教育国际化的通用性不强。
参与合作办学的高职院校不广泛
我国职业教育国际合作与交流活动呈现递增态势。2010年至2012年间，这一活动数量分别为244、260和286次。教育部中外合作办学监管工作信息平台数据表明，2013年我国大陆地区高职院校合作办学项目共有696个，其中2013年新批的项目有525个，占2013年项目总数的75%。
尽管增幅很大，但我国参与合作办学的高职院校并不广泛。2013年，我国高职高专共有1321所，只有296所高职院校执行了合作办学项目，仅占所有高职院校的22.4%。还有77.6%的高职院校没有合作办学项目。
此外，尽管一些省份的高职院校也有合作办学项目，但项目数量很少。据不完全统计，一些省份，如辽宁、陕西和贵州，高职院校所执行的合作办学的项目非常少，全省只有3至5个，中职参与合作办学的学校就更少。可以说，我国职业教育开放性不大。
提升国际化水平服务企业走出去
今年3月，经国务院授权，由国家发展改革委、外交部和商务部共同发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，共有60多个亚欧非大陆的国家处于“一带一路”上，政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通是其主要内容。在我国与有关国家的共同努力下，2015年上半年，一批项目顺利实施，如中俄东线天然气管道、埃塞—吉布提铁路，以及中国—印尼综合产业园等。
为贯彻落实“一带一路”愿景与行动精神，服务企业“走出去”，我国需要采取如下措施，提升职业教育国际化水平。
一要服务走出去企业，提升职业教育国际化的通用性，进而实现“设施联通”。职业教育的通用性主要表现在职业教育的资格、课程、制度、经验等内容能够被别国所认可并使用。提升职业教育的通用性，一方面要对我国的职业教育改革发展经验进行系统梳理，在提炼中国职业教育模式时，寻求我国发展职业教育所体现的职业教育规律，积极向国际社会介绍与推广，争取为他国所认识、认可并使用。我国在构建现代职业教育体系进程中，形成了一系列具有中国特色的职业教育发展经验，反映了职业教育发展规律。对于中国职业教育发展经验的总结，需要注意经验的可复制性。此外，要积极参与国际社会职教标准的制定，或牵头开发高质量的职教标准，将职业教育的资格证书标准和课程标准对接我国企业和“一带一路”合作地区或国家相应企业的技术标准体系。
二要积极参与“构建多层次政府间宏观政策沟通交流机制”，提升职业教育的交流水平，进而实现“政策沟通”。“政策对话”是促进中外职业教育相互理解的一种有效形式。近年来，我国教育行政部门与英国、德国、瑞士、荷兰、澳大利亚、新西兰等国共同举办了多次职业教育政策对话。通过介绍各国职业教育发展改革现状，就共同感兴趣的问题进行交流，促进了双方对别国职业教育的理解。职业教育是与经济发展联系最为紧密的一种教育类型。企业走出去，人才需先行。在国外所设的企业，往往要招收并培养企业所在国家的人民。为顺利进行教育教学，有必要参与政府之间的沟通与交流工作，相互沟通与交流两国职业教育制度，增进相互了解，为职业教育国际合作与交流获得政策保障。
三要鼓励我国更多的职业院校广泛开展与“一带一路”地区和国家的合作办学、师生交流、合作研究，提升职业教育开放水平，实现“民心相通”。“一带一路”国内区域包括西北、东北、西南等18个重点省和西安、兰州、重庆、成都、南昌等10个节点城市。充分利用国家留学基金委、亚投行，以及进出口银行提供的可能的机会，鼓励这些省市的职业院校与行业企业一道，共同开展与“一带一路”地区和国家具有实质意义的合作。
四要提升基础能力，构建专业服务平台。“一带一路”所涉国家众多，这些国家社会经济发展状况相差很大，既有处于要素驱动发展阶段的，也有处于效率驱动发展阶段的，还有处于创新驱动发展阶段的国家。这些国家社会制度不同，有必要培育一支聚焦“一带一路”地区和国家的职业教育专家队伍，长期追踪这些国家社会和职业教育发展现状及趋势。设立专门的项目，搜集有关国家的职业教育数据，形成数据库。构建专业服务平台，使之能够提供“一带一路”职业教育专业咨询服务。（作者：刘育锋，系教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任、研究员）
5、我国学者成果荣登2015年度国际物理学领域十项重大突破榜首
欧洲物理学会新闻网站“物理世界”公布了近日2015年度国际物理学领域的十项重大突破，中国科学技术大学教授潘建伟、陆朝阳等完成的科研成果“多自由度量子隐形传态”入选并名列榜首。
据了解，中科大潘建伟研究团队在国际上首次成功实现了“多自由度量子体系的隐形传态”，这项工作打破了国际学术界从1997年以来只能传输基本粒子单一自由度的局限，为发展可扩展的量子计算和量子网络技术奠定了坚实的基础。
今年2月，国际权威学术期刊《自然》杂志以封面标题的形式对该成果进行了重点推介，国际量子光学专家沃尔夫冈·迪特尔教授在同期《自然》撰文评论，认为其“为理解和展示量子物理的一个最深远和最令人费解的预言迈出了重要的一步，并可以作为未来量子网络的一个强大的基本单元”。
据介绍，欧洲物理学会“物理世界”网站每年年底会组织评选出十项在世界范围内引起轰动的物理学成果。
6、2015留学热词
热词：“一带一路”
“一带一路”，这个词汇在国内国际都享受着极高的曝光率。这个体现着重大国家意志的词汇，也给2015年留学带来了新契机。
贯穿亚、欧、非大陆，“一带一路”建设中，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大，而与之相随的，是对数量庞大的既掌握语言文化、商贸金融、交通物流、能源等专业知识技能，又熟悉沿线国家社会文化和风俗习惯的国际化专业技能人才的需求。
能够预期的是，具有在“一带一路”建设沿线国家留学经验的国际学生将成为稀缺人才，并将刺激中国留学生重点向新加坡、马来西亚、俄罗斯、西班牙等沿线教育发达国家分散。
其实，“一带一路”沿线的一些非英语国家已经开始行动，采取学费减免、奖学金、学分认证、英文授课以及实习就业机会等优惠措施，加大对中国留学生的吸引力度。其中，德国最为典型，从2014年冬季学期开始，16个联邦州全面取消高等教育收取学费，仅萨克森州收取每学期不超过500欧元的学费。对国内工薪阶层家庭而言，这些举措堪称利好。
相比美国、英国等传统热门留学目的地国家，“一带一路”沿线国家的留学费用普遍相对较低，比如白俄罗斯和俄罗斯，留学生一年的全部费用(生活费和学费)大约需要5万元至10万元人民币。而且，“一带一路”沿线大多属于小语种国家，留学投入产出回报率较为可观，毕业后比较容易找到工作岗位。
这些，都意味着“一带一路”沿线国家逐渐受到中国学生及家长的重视。
留学，终究看得是远见。
当留学新契机来临，抓住，才是真的。
热词：签证新政
继美国之后，加拿大、新加坡、澳大利亚等相继于今年对中国开放了10年签证。
对中国学子而言，2015年最大的福音，当属多个热门留学目的地国家放宽了签证，或关乎申请，或涉及就业。其中，10年签证的放开，意味着家长能够在孩子留学期间，拿起护照随时开启一场说走就走的探亲之旅。而对于孩子来说，远渡重洋和休假回乡之时，不必再为签证问题而奔波周折。
这些，只是弹奏起了今年留学签证新政的第一篇章。
今年6月，澳大利亚宣布简化了学生签证程序，将学生签证类别的数量从8种减少到了2种。对于大部分中国学子而言，这能够让他们在申请澳大利亚学生签证时提供更少的文件依据。不过，此次简化程序预计2016年年中才能正式实施。
比邻澳大利亚，享有“白云之乡”称誉的南半球岛国——新西兰，不仅允许第三方代表国际学生提出签证申请，更推出“一站式”签证——通路学生签证（Pathway Student Visa）。持有该签证的国际学生可以在新西兰一些特定的教育机构连续就读多达3个不同的课程项目，且有效期最长达5年。该签证政策已经从12月7日开始实施。初步试验期为18个月，涵盖500所小学、中学和高等教育机构。
工作或者实习机会，是很多国家吸收国际学生的杀手锏。在2015年，这一趋势被阐释得更为淋漓。
中国学子的头号留学目的地国家——美国，将科学、技术、工程以及数学专业的学生实习（OPT）延长期增至24个月。同时，法国也将硕士毕业的国际学生的“找工作时间”，由半年延长至一年。而且，机械工程、医学、会计管理等部分专业硕士文凭亦可申请。
看着这些工作或者实习机会，难免令人感叹，留学尚没能逃出“学好数理化，走遍天下都不怕”的怪圈。
不过，即使数理化未学好，也没关系，因为有一个海外工作和实习机会，无关专业，即澳大利亚今年9月正式向中国开放的打工度假签证。今年起，中国每年将有5000名18岁至30岁的年轻人，在澳大利学习、旅游的同时，可以通过打工支付自己部分的学习和旅游费用。
当然，必须认识到，这些国家向中国敞开大门的背后，是祖国的崛起。是祖国，给了我们拿起护照昂首挺胸地走出国门求学的底气。
今年，亦是世界反法西斯战争胜利70周年，出国留学，不妨多一些感恩，且以和平之名。
热词：留学考试诚信
今年7月，内地多地连续六场次的雅思成绩被大面积延迟发布，并有350名左右的中国考生成绩被取消。
今年10月，美国中学入学考试（SSAT，又称“小赛达”）官方发布声明表示，取消2015年9月19日中国地区的所有“小赛达”考试成绩。
近年来，中国考生留学考试成绩被取消，已并非个案。准备出国留学的中国考生，除了吐槽，似乎无可奈何。
对此，官方的解释多是，“质疑本次考试成绩的有效性”。
对于有效性，有多种版本的解读——高分太多、“过渡押题”、答案模式化、偷题泄题、作弊……
无论是何种答案，一个共同的结论是，“中国式备考”遭遇“诚信危机”，抑或说中国考生正面临世界性诚信难题。
面对国际性考试机构的质疑，我们有理由充分相信，以中国学生的勤奋，获得雅思、托福、美国学术能力评估测验（SAT）等考试高分甚至满分，不足为奇。我们更有理由充分相信，以中国学生的好学善问，对中国考生成绩的取消等决定，难免有所“误伤”。
然而，我们必须承认，“中国式备考”走到今天，必须反思。在托福等各大类型的留学考试中，中国考生确实存在作弊等问题。各种留学中介和培训机构，也给学生传递错误的备考信息，靠押题和考试技巧而非真实的英文能力水平来应试。
现在，甚至出现了入学材料中的申请文书代写及成绩单造假等恶性事件。中国家长和中国学生盲目追求高分和名校，往往不会意识到制造假申请资料或作弊的严重性。同时，中国大量的留学服务中介机构为了市场竞争和公司利润，公然违背相应的法律法规，让作弊风气“雪上加霜”。
无论如何，当中国考生出国留学，其所代表的，已经不只是一个群体，而一个民族乃至一个国家。为此，比起死记硬背或投机取巧，把心思放在扎扎实实提升英语水平上才是真理。更何况，以美国考试服务中心为代表的一批国际性考试机构，已经在系统性地开发新的技术来评价学生的创造力和合作能力。
而准备出国留学的你，还不准备改变吗？
热词：留学生欺凌
今年6月，一则关于中国留学生欺凌同胞并震惊全美的消息在网络上刷屏。
美国媒体报道，该案性质之恶劣，手段之残忍，涉案人数之多，所犯罪行性质之严重，在美国刑事案件中实属罕见。其中，涉案学生无论原告，还是被告，全部来自中国，且大多为未成年人。被告中的一位家长因涉嫌贿赂证人被抓捕。
近年来，中国留学生在国外陷入犯罪行为的案例屡见不鲜，故而以上只是冰山一角。
诚然，这跟越来越多的中国低龄学生选择留学海外有关系。美国国际教育协会发布的《2015年门户开放报告》发现，中国赴美本科留学生人数首次超过了研究生人数。
低龄留学的孩子，经常被戏称为“早留鸟”。“早留鸟”现象背后，有家长的担忧，亦有国家“平安留学”的牵挂。
然而，现实总是事与愿违。
家长的心情能够理解。送孩子去海外学习，固然能够让孩子享受更好的教育资源，亦能为其搭建一个更为宽阔的舞台。但自己对国外是否足够了解，对孩子是否足够了解，就值得商榷。毕竟，留学可能是家长做出的决定，而真正留学的主体，却只是孩子。
中国留学生欺凌同胞一案，折射出法治文化的不同，让心智不成熟的留学生在国外“水土不服”。其父母，在法庭外又试图花钱“摆平”，藐视国外司法。
教训，总是惨痛的。
对于准备出国的留学生及学生家长，是时候主动学习留学国家的法律规则，提升自身的法律法规意识，减少触犯法律的概率，保证自身权利受到侵害时能拿起法律武器保护自己了。同时，学校、留学中介和寄宿家庭等对留学生安全应担负起责任。
要知道，当家长将孩子送出国门，谁也未曾期翼为世界培养一个犯人……
热词：海归创业
“大众创业、万众创新”，2015年，堪称史上海归创业最“火”的一年。
良好的创业政策环境，优质的发展机会和发展空间，吸引着越来越多的海归学子选择回国发展，并努力在创新创业上一展拳脚。“父母在，不远游”，回国创业，亦是海归们选择离家人更近的一种方式。
中国与全球化智库（CCG）与智联卓聘联合发布的《2015年中国海归就业与创业报告》表明，3年内开始盈利的企业达37%，3至5年开始盈利的占14%，5至10年开始盈利的企业为5%，比例相对较小。此外，44%的创业企业尚未开始盈利。
在创业阶段，海归创业者最需要获得关于市场开拓、金融服务、创业场所提供等方面的帮助。海归创业政策需求方面，海归创业者更希望政府能够解决科研资金申请过程限制较多、加大科研资金支持力度、政策落实等问题。
客观形势不难察觉，创业易，亦不易。而且，盲目创业的海归大有人在。如，过分集中于互联网，为了创业而创业。事实上，虽然海归创业有其独特优势，但并不是每个人都适合创业，而且国家鼓励“大众创业，万众创新”，似乎更呼唤的是创业和创新精神，哪怕只是在平凡的岗位上。
美国前国务卿、斯坦福大学教授康多莉扎·赖斯说过，对于创业者而言，不敢冒险就不可能获得成功。她表示，并不是每个创业点子都是好点子，都能够在市场上获得成功，其产品也并不是每个人都愿意购买。
看过这些，你还想创业吗？
不妨先问问自己是否有冒险精神。毕竟，创业不是过家家。
热词：学霸
12月，两位杭州女孩一夜爆红，一位叫郭文景，被哈佛大学提前录取，另一位叫沈佳文，考上了比哈佛还难考的美国密涅瓦大学。
两位女孩有着相似的背景——长得美、成绩好、家境好，而且比任何人都更努力，故而在网络上均享有“女神学霸”的称号。
2015年，越来越多的中国学霸走入世界名校的殿堂。南京外国语学校发布的数据显示，南外2015届高三共有295名学生被包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、斯坦福大学在内的世界一流大学录取，可谓一大波学霸袭来。
学霸现象的背后，是留学日益成为国内高中生升大学的重要选择之一。
为何唯独他们能够获得诸多世界级名校的争抢和青睐？成绩好就可以了吗？家庭背景好就可以了吗？
答案，是否定的。
分析学霸们的成长经历，能够清晰看见他们在保持学习名列前茅之外的各种“拼”。
郭文景多次参加数学奥林匹克竞赛并获奖，同时，还学帆船，学滑雪，学救生员，参加全英文的辩论赛；
沈佳文小学、初中均是浙江省电视台的小主持，同时，是校田径队的运动员，并利用假期在卡西欧公司实习。
纵观这些留学学霸，成绩好已不是他们唯一的标签。独特的特质和能力，才使得他们成为世界名校的新宠儿。
1、 2016年起德国部分州引入联合培养博士项目
据德国巴伐利亚州教科部网站和德国巴登—符腾堡州教科部网站报道，近日，德国巴登—符腾堡州科教部部长鲍尔宣布，该州科教部批准10所综合性大学与应用科技大学从2016年起开始合作培养博士项目。鲍尔说：“过去的成功合作经验让我们有自信继续为两类大学的合作创造条件，其中最受益的是应用科技大学的优秀毕业生。”
过去，德国只有综合性大学及同等教育机构具有博士学位授予权，近年来发展迅猛的应用科技大学只设有学士和硕士学位，并无博士学位授予资格。2013年年底，德国联邦州石勒苏益格—荷尔斯泰因突破原《高等学校总纲法》，赋予该州应用科技大学博士学位授予权，这一决定在德国引发了大范围的讨论。
在德国巴伐利亚州，综合性大学和应用科技大学将应用科技大学毕业生作为博士生联合培养的协议也已经签署。该州科教部部长施本勒希望通过此举来调解综合性大学和应用科技大学之间有关博士学位授予权的长期争论。他认为，两类大学不应是对立的竞争关系，而要为促进年轻科学家的发展进行紧密、公平的合作。两类大学有不同的专业能力和专业特色，能够在合作中各取所长。
2、高校引智改革创新研讨会在天津举行
2015年12月17日，高校引智改革创新研讨会在天津举行。国家外国专家局副局长夏鸣九出席，教科文卫专家司司长聂飙作总结发言，巡视员刘懋洲主持研讨会。中国人民大学、浙江师范大学等20余所高校校领导、外事部门负责同志参加研讨会。
参会人员围绕新形势、新任务，结合高校引智工作现状，就“十三五”时期高校加强引智工作、推进国际化建设、致力改革创新、服务国家重大战略发展的新举措、新办法开展研讨。
3、美国麻州中小学考试重大变革——考试内容决定标准化考试的价值
据中国教育新闻网报道。近日，美国马萨诸塞州通过了麻州公立学校考试改革建议案。麻州20多年来首次全面改革标准化考试，不仅在全美引起广泛关注和争议，也遭遇来自本州学生、家长和教师代表的反对。而美国奥巴马总统刚刚签署生效了《每一个学生的成功法》，降低了联邦政府针对考试结果的问责要求。
美国大学不要求申请人提供大学SAT或ACT入学标准化考试成绩的已超过850所。全美考试减负了，但2017年运行的麻州新考试评估系统却要朝向更高标准，是更难还是更科学？真能兼顾教育先进与教育公平吗？作为美国教育系统标准化考试规模化的“先锋开拓者”，麻州的考试改革，不仅对美国未来教育改革有重要影响，对我国考试招生改革也有重要启发。
我国自古就热衷于通过考试选拔人才，传统的科举考试系统延续了1300年，科举废除之后，考试的重要性却一直未曾消减。至今，高考仍被老百姓认为是最公平的竞争手段。在一些地方，素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育干得扎扎实实。我国政府也一直要求给中小学生减轻考试压力，特别是2014年在上海市和浙江省启动考试招生制度改革试点，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力。我国考试招生制度改革将于2017年全面推进。
古今中外的考试一直都饱受诟病，尤其是标准化考试。美国1983年曾发布《国家处在危险中》的教育报告，深信提高考试成绩的最好方法是更加标准化的考试并提高考试难度。2002年，《不让一个孩子掉队法》出台后，标准化考试在全美全面升温。2009年，奥巴马政府出台“力争上游”教育改革计划。上述政策都假定考试体系和问责制能为学生和老师带来更好的成绩。2010年，美国公布了《（州立）共同核心标准》，规定了学生从幼儿园到十二年级应该掌握的知识与技能。
与此同时，全美反对标准化考试压力的抱怨也此起彼伏，甚至一浪高过一浪。《不让一个孩子掉队法》实施后，一些州为提高达标率，开始降低标准和考试难度；《共同核心标准》出台后，一些州选择退出基于该标准的标准化考试，许多州在通过法律减少标准化考试的数量。美国反对标准化考试的理由主要有：过度强调考试成绩，增加了师生的压力，无助于学生真正的学习能力和创造力的培养，拉大了不同社会阶层的差距，等等。为此，美国政府承诺，将为各州提供资金支持，用于修订或取消不必要的考试，开发更好、负担更轻的评估。
我国长期对标准化考试的高度重视，保证了教育的基本质量和公平。2009年、2013年，当上海学生连续两届取得国际学生评估项目（PISA）的第一名之后，我国的教育成绩引起了包括美国在内的西方国家的惊羡甚至是恐惧。即便是麻州这样在全美属于考试成绩的“尖子生”，在PISA测试中，也比不上中国上海。但麻州教育显然不但要保持全美领先，更希望做到世界领先。
对上海PISA测试的结果，我国政府没有自满，清醒地认识到我国不同地区教育水平的差距。对标准化考试的过度关注，特别是唯高考升学率的不良竞争，不利于国家拔尖创新人才的培养和学生的可持续发展。相比美国学生在PISA表现中的“平庸”，中国所谓的最高“成绩、分数”某种程度上也是以牺牲学生的创造力、发散思维和个性发展为代价的。为此，十八届三中全会提出：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。
麻州新考试系统是“麻州综合评估考试系统”（MCAS）与“大学与就职能力测试州际协会”（PARCC）考试系统的结合体。而PARCC的考试材料与《共同核心标准》吻合较好，与麻州现行考试相比，更加注重推理和批判性思维，强化对实用语言和文字信息处理（即非文学语言）技能的测评比重；对学生的表现设置由过去麻州自己的四级提高到五级，使成绩优秀的学生有机会脱颖而出。
考试本身没有绝对的好坏，选择与培养人才的目标相匹配的考试内容，才是更科学的考试。麻州的新考试系统值得我们期待和关注。与此同时，我国政府自2013年也开始组织研究团队对学生核心素养开展专项研究，其总框架以培养“全面发展的人”为核心，分为自主发展、社会参与、文化修习3个主要维度。基于学生核心素养的普通高中课程标准明年即将正式出台，对我国高考的考试内容也将有重要的引导作用。中美标准化考试改革需要互相学习、借鉴所长，以共同迈向更加有价值、质量更高的考试系统，为国家和个人发展服务。（作者：方铭琳，系中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员）
1、我校正式成为eduroam全球学术网络漫游联盟成员
华大在线讯（通讯员 唐亦非）12月21日，华中师范大学成功加入eduroam全球学术网络漫游联盟，成为了继该项全球计划2015年3月在北京大学首次开展后，中国大陆第10个开通eduroam漫游服务的大学机构，也是华中地区首个加入该联盟的高校。Eduroam的开通是我校加快国际化和信息化发展、落实“一体两翼”办学思路的重要举措之一。
Eduroam是education roaming的缩写，起源于欧洲， eduroam联盟中的机构成员可以使用各机构内部网络的用户名和密码，在联盟各组织内实现网络无障碍漫游。目前联盟的成员遍布71个国家的全球著名大学和科研机构。（例如，美国的哈佛、斯坦福、加州伯克利、耶鲁、芝加哥等大学，英国的牛津、剑桥等大学，中国的北京大学、上海交通大学和中山大学等都是eduroam的联盟成员。）
我校加入eduroam联盟后，拥有学校配置的ID号的教师、学生、科研人员和管理人员等皆可获得eduroam全球学术网络漫游服务。我校师生员工在访问全球eduroam联盟的高校和科研院所时，可以直接使用我校无线网络的账号接入当地无线网络，同时，到我校来访的联盟机构的所有成员也可以使用其所在机构的账号在我校内免费使用无线网络。我校能顺利成为eduroam联盟成员是受到北京大学、中国科技网网络中心和中国教育和科研计算机网等大力支持，也是我校信息化办公室技术人员积极争取、快速响应和精心实施的成果。
2、马敏书记应邀会见韩国驻汉总领事郑载男
12月23日晚，应大韩民国驻武汉总领事郑载男邀请，马敏书记一行赴总领事官邸做客，韩方金珍旭副总领事、李润姬处长金明镇教育领事与我校王恩科副校长、外国语学院及外事处等相关负责人参加了会见。
郑载男首先回顾了中韩两国交流情况，他表示，两国交流历史源远流长，对于在历史时期中国伸出的援手铭记于心。自建交以来，两国关系飞速发展。今年9月3日，韩国总统朴槿惠应邀出席参加中国抗日战争胜利70周年纪念阅兵式，意义非凡；两国达成的中韩自贸协定（FTA）将于明年生效，为两国经济交流与发展增添新引擎。郑载男说，驻汉总领馆与我校合作关系良好，今年与我校共同举办了三场大型活动，包括2015年华中地区韩国语演讲大赛湖北区预赛、第二届华中地区韩语教师研讨会暨国际学术会议和2015年湖北省K-POP（韩语流行歌曲）大赛暨韩国文化节总决赛，均取得圆满成功。郑载男表示总领馆将全面支持我校与韩国高校的交流与合作，为中韩友谊添砖加瓦。
马敏回应道，中韩两国地缘相近、人缘相亲、文缘相通，两国关系良好的发展不仅源于两国领导人的频繁互访，更基于两国人民之间日益密切的人文交流。他向郑载男介绍了我校实施“一体两翼”的战略发展思路，以及学校在推动国际化工作方面所取得的主要成绩，特别介绍了我校与韩国高校的合作与交流情况。
会谈之前，马敏应邀提笔留言：中韩友谊天长地久。会谈之后，郑载男总领事在官邸宴请了马敏一行。
3、我校举办2015年湖北省K-POP（韩语流行歌曲）大赛暨韩国文化节总决赛
12月20日下午，2015年湖北省K-POP大赛在我校管理教育综合楼举行。大赛由韩国驻武汉总领事馆与我校联合主办，华中师范大学韩国文化研究所承办，韩国驻武汉总领事馆郑载男总领事出席本次活动。
在去年成功举办第一届K-POP比赛的基础上，本次比赛的范围由去年的华师本校扩大到今年的整个湖北省高校。大赛评委分别是韩国驻武汉总领事馆副总领事金珍旭，韩人会事务局长金度勋，华中师范大学韩语系系主任池水涌教授，韩语系裴圭范教授，音乐学院徐海俊老师等。本次大赛吸引了来自我省8所高校的20组共50余名选手参赛。自11月份海选以来，共吸引了来自华中师范大学、华中科技大学、武汉大学、长江大学文理学院等省内数十所高校的300余名大学生报名。
据悉，本次比赛的参赛要求必须得演唱韩语歌曲，不能只跳舞。多数选手不是韩语系科班出身，部分选手甚至来自各类理工科院系。比赛形式多样，《If you》、《雪之花》、《Moment》等被深情演绎；《去洛城的话》、《告白的日子》让现场欢呼声不断。大赛一等奖被来自武汉大学的刘俊纬摘得；二等奖由来自华中师范大学的音乐学院周鹏窈、熊曼谕获得；三等奖由来自华中师范大学韩语系的潘碧微、欧阳郴获得。
(1)人人做科研之三：踏遍香江 学生合制光害图
香港文汇报12月21日讯 香港现时正推广多个与环境相关的“公民科学”项目，其中香港大学牵头的“香港夜空光度监察网络”，邀请数以百计学生深入不同角落测量夜空光度，再结合固定的监测站展开研究，由此建构包括数百万组资料的庞大光害数据库，成功以科学语言具体描述香港光污染情况。负责的团队更于今年8月获邀参与国际天文联会关于光害的会议，并计划作国际性合作成立全球光害数据库，以香港的数据及经验，唤起更多人对光害的关注。
(1)澳门城市大学创条件育多能专才
澳门日报12月22日讯 澳门城市大学国际旅游与管理学院自成立以来开拓进取，以社会需求及人才发展为导向设置课程及开展教学与科研，二○一六年将会有第一批本科毕业生正式踏入社会。该校为使毕业生更好地在旅游服务业建立职业生涯，大力倡导和鼓励学生“一专多能”，即在大学主修专业基上掌握多种旅游服务业人员所必备的工作技能；在获得毕业证书同时获得职业技能证书。
(2)澳青年义教激发学习热情
澳门日报12月22日讯 参加“二○一五年教育无疆界”义教团的澳门青年于2015年12月22日到宝阳县小桥镇白马希望小学，通过小游戏、科学实验、互动回答、手工等方式，为当地小学生带来公民教育、世界文化、美术创作、健康教育、科学常识等课堂体验，让乡村孩子体会学校的乐趣，激发学习热情。
(1)台湾中央大学师生代表团来访
2015年12月12日至19日，台湾中央大学陈国栋教授率师生代表团来访我校，与国家数字化学习工程技术研究中心合作举办了“两岸未来学习与教室”研讨会。
在“两岸未来学习与教室”研讨会上，工程中心常务副主任刘三女牙就工程中心在未来学习和未来教室研究方面取得的进展进行了介绍，陈国栋介绍了台湾中央大学相关研究情况，讨论与学习了电子书系统的开发以及数字漫画戏剧系统的设计。代表团参观了工程中心成果体验和展示中心，与工程中心科研人员就两岸未来学习教室合作和研究方向等问题进行了座谈交流。代表团还参观了信息技术教育学院，与该院师生进行了座谈交流。
访问期间，代表团听取了荆楚文化讲座，参观了校史馆、图书馆、阳光众创中心和云英阁。湖北省台办经济处精心安排代表团及我校的台湾交换生一同到武汉市东西湖区，参访了台资企业台玻武汉工程玻璃有限公司、华城电机有限公司，以及湖北（武汉）台湾青年创业孵化器。
(2)大陆“创业潮”闪现“台青”身影
新华网12月23日讯 凭借契合经济热点的创意，机蛋科技在近日举行的“2015两岸青年汇：创赢青春——两岸青年创新创业大赛”中获得了冠军。由浦江之声广播电台举办的此次大赛，吸引了许多像机蛋科技这样由两岸学子组成的创业团队。
中华两岸教育暨就业发展协会理事长邱荣利表示，近年来越来越多台湾学生来大陆求学，有意愿留在大陆就业、创业的比例也在逐年上升。因应这一趋势，大陆各地相继推出了诸多举措，为“台青”创业提供便利和支持。慧高信息科技(上海)有限公司董事长吕勇逵在上海闵行区设立“慧高·光创园”，以“创业营”的模式为海峡两岸有创业意向的青年提供帮助，目前已经吸引了近30家企业入驻。
(3)诚品开拓简体字阅读
人民日报海外版12月15日讯 诚品总经理李介修在今天于台北举办的年终记者会上表示，诚品不仅定义了新时代的书店形式，也重新定义了书店的内容。诚品不再是只有繁体字的书店，2015年书店开辟了简体字书区，邀请大陆出版社举办了书展。随着诚品生活苏州开业，诚品已发展成为横跨海峡两岸和香港的实体书店，致力于“让阅读成为华人城市最美的风景”。
诚品生活介绍，根据销售情况分析，大陆读者关注文学、社科及艺术书籍，台湾读者偏好心灵与生活经营类图书，香港读者喜欢人文社科书籍。诚品生活苏州开设诚品阅读大讲堂，陆续邀请蔡国强、林怀民、李敬泽等文化人士开讲。
（本期责编：李萍 董珊 编审：柯常青 王琍）
